- 22.10.2012
- 7146
- 1
Феоктистова Надежда Германовна-учитель физики
МБОУ «Октябрьская СОШ»
Номинация:
Урок с использованием готовых электронных образовательных ресурсов .
Предмет: Физика
Тема: Последовательное и параллельное соединение проводников
Класс: 8
Аннотация
Данный урок разработан в рамках использования компьютерных технологий при изучении физики с применением электронных образовательных ресурсов, что дает возможность при усвоении, обобщении и контроле знаний обучающихся обеспечить положительную мотивацию учения, испытать удовольствие от сознания: «я умею», «я могу». Этому способствует и то, что ребята уже обладают достаточными навыками самостоятельной работы, работы в группах, работы с интерактивной доской, которые они получили через выполнение устных как групповых, так и индивидуальных заданий с применением интерактивного оборудования. С другой стороны, использование Интернет-ресурсов позволяет мобильно организовать учителю урок, рационально распределить время учебной и педагогической деятельности на уроке. Работа с презентацией увеличивает плотность урока, позволяет интегрировать предметы, повышает интерес учащихся.
При наличии интерактивной доски, методические разработки данного урока можно использовать на других предметах, в других общеобразовательных учреждениях как мастер – классы.
ПЛАН-КОНСПЕКТ
УРОКА
Последовательное и параллельное соединение
проводников
1. Цель урока: закрепить знание закона Ома, познакомить учащихся с видами соединений проводников и закономерностями, существующими в цепи с последовательным и параллельным соединениями проводников.
2. Задачи:
- обучающие: Формирование умений составлять электрические цепи, проводить простейшие измерения. Раскрыть назначение последовательного и параллельного соединений, закрепить полученные знания путем решения практических задач
-развивающие: развивать умения наблюдать, сопоставлять, сравнивать результаты
экспериментов, строить план эксперимента, развивать мышление, устную речь
учащихся.
-воспитательные: формирование умений использования теоретических сведений и практических навыков по изучаемой теме в жизни, в целях профориентации подчеркнуть важность изучаемой темы в различных областях деятельности, развитие аккуратности, бережного отношения к оборудованию.
3. Тип урока: комбинированный (беседа+рассказ+учебный практикум)
4.Формы работы учащихся: выполнение теста, практических заданий.
5.Необходимое техническое оборудование ноутбуки, интерактивная доска, 10 комплектов для лабораторного практикума по электричеству. В организации урока используется «Комплект электронных пособий по курсу физика».
6.Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
|
№ |
Этап урока |
Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) |
Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) |
Деятельность ученика |
Время (в мин.)
|
|
1 |
2 |
3 |
5 |
6 |
7 |
|
1 |
Организационный |
|
Формулирует цель урока |
Воспринимают информацию, сообщаемую учителем |
3 |
|
2 |
Актуализация знаний |
Тест (с использованием интерактивной доски)(2) |
Анализирует результаты выполнения учащимися заданий (демонстрация на интерактивной доске) |
Решение тестовых заданий с выбором ответа |
7 |
|
3 |
Изучение нового материала |
Условные обозначения элементов электрической цепи (1) Параллельное и последовательное соединение проводников (3,4) |
В рамках изучения нового материала организует обратную связь с учащимися |
отвечают на вопросы учителя во время изучения нового материала |
10 |
|
4 |
Закрепление изученного материала |
|
Анализирует результаты выполнения учащимися заданий. Анализирует ответы учащихся, оценивает их деятельность |
Решение практических задач путём ученических опытов с объяснением выполняемых действий. |
20 |
|
5 |
Подведение итогов урока Объяснение домашнего задания |
|
Формулирует выводы |
Фиксируют выводы |
5 |
Приложение 1 к плану-конспекту урока
Последовательное и параллельное соединение проводников
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
|
№ |
Название ресурса |
Тип, вид ресурса |
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) |
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
|
1 |
условные обозначения элементов электрической цепи |
И |
иллюстрация |
(http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669ba06d-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/3_11.swf)
|
|
2 |
Тест |
К |
Тест |
|
|
3 |
Последовательное соединение проводников |
И,К
|
Схемы,иллюстрации, тест |
|
|
4 |
Параллельное соединение проводников |
И, К |
Схемы, иллюстрации,тест |
|
Приложение 2.
Ход урока
1. Организационный момент.
Здравствуйте, ребята.
Итак, на прошлых занятиях мы с вами познакомились с такими электрическими величинами, как сила тока, напряжение, сопротивление, познакомились с приборами для измерения силы тока и напряжения; экспериментально установили закон Ома для участка цепи, а также научились собирать простейшую электрическую цепь. Простейшая электрическая цепь у нас состояла из источника тока, ключа и лампочки. В этой цепи мы использовали лишь один потребитель электрической энергии – электрическую лампочку. Но на практике такие электрические цепи встречаются редко. В основном электрические цепи состоят из большого числа потребителей электрической энергии, причём по-разному соединённых между собой. Мы с вами уже встречались с разными способами соединения проводников в электрической цепи, но сегодня на уроке мы изучим эти соединения более подробно.
2. Актуализация знаний.
Тест на интерактивной доске. Нужно выбрать верное утверждение.
1.Электрический ток это …
А. упорядоченное движение заряженных частиц.
Б. движение заряженных частиц.
В. движение электронов и протонов.
2. Источник тока…
А. создаёт заряженные частицы в проводнике.
Б. создаёт и поддерживает электрическое поле в проводнике.
В. создаёт электрический ток.
3. Какое из устройств не является источником тока?
А. Аккумулятор. Б. Вентилятор. В. Генератор.
4. Внутри источника тока …
А. происходит создание зарядов.
Б. происходит разделение положительных и отрицательных зарядов.
В. образуется электрический ток.
5. В каком из источников тока химическая энергия превращается в электрическую?
А. Гальванический элемент
Б. Фотоэлемент
В. Термоэлемент
6. В каком из перечисленных веществ электрический ток протекать не может?
А. Медь Б. Резина В. Свинец.
7. Как записывается закон Ома?
А. I=U*R
Б. R=U*I
B. I=U/R
Правильные ответы: 1 а 2 б 3б 4 б 5 а 6 б 7в
3. Изучение нового материала.
Сегодня ребята мы с вами очередной раз окунёмся в мир электрических цепей.
Повторим элементы электрической цепи.
(ЦОР «Таблица элементов электрической цепи» http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9aa12cf0-3a08-49b1-af32-b6f7a0c68660/128.swf)
 |
Учитель: Дадим определение электрической схемы.
(http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669ba06d-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/3_11.swf)
Ученик: Определение: Соединения электрических приборов в электрическую цепь называются схемами.
Учитель: Проводники в электрических цепях могут соединяться последовательно и параллельно.
При последовательном соединении проводников сила тока во всех проводниках одинакова:
|
I1 = I2 = I. |
|
|
По закону Ома, напряжения U1 и U2 на проводниках равны
|
U1 = IR1, U2 = IR2. |
Общее напряжение U на обоих проводниках равно сумме напряжений U1 и U2:
|
U = U1 + U2 = I(R1 + R2) = IR, |
где R – электрическое сопротивление всей цепи. Отсюда следует:
|
При последовательном соединении полное сопротивление цепи равно сумме сопротивлений отдельных проводников.
Этот результат справедлив для любого числа последовательно соединенных проводников.
При параллельном соединении напряжения U1 и U2 на обоих проводниках одинаковы:
|
U1 = U2 = U. |
Сумма токов I1 + I2, протекающих по обоим проводникам, равна току в неразветвленной цепи:
|
I = I1 + I2. |
|
|
Записывая на основании закона Ома
|
|
где R – электрическое сопротивление всей цепи, получим
|
При параллельном соединении проводников величина, обратная общему сопротивлению цепи, равна сумме величин, обратных сопротивлениям параллельно включенных проводников.
Этот результат справедлив для любого числа параллельно включенных проводников.
3. Закрепление изученного материала
Как всегда, при выполнении практических заданий, попрошу вас заслушать правила по технике безопасности к лабораторным по электричеству, а также я вам заготовила памятки по технике безопасности, которые вы вложите себе в тетрадь и будете им следовать на протяжении всех лабораторных работ по электричеству.
Памятка по технике безопасности при работе с электрическим током.
Электрический ток явление полезное, нужное и опасное. С самого первого занятия нужно применять правила ТБ, как будто вы работаете с опасным для жизни током, даже если вы знаете что он безопасный.
Сборка любой электрической цепи начинается с изображения схемы.
Задание 1.
Начертите схему цепи, состоящей из источника, 2-х электрических лампочек, соединенных последовательно, ключа.
Учитель: Соберем эту цепь, используя оборудование. (Собирает на экране, используя )
Ученик собирает цепь.
Учитель: Обратите внимание, что цепь собирают при разомкнутом выключателе; выключатель выполнен из проводников электричества, а прикасаться надо к изолирующей ручке.
Учитель: вспомним, как в цепь должен подключаться вольтметр и как амперметр. Нарисуйте схему.
Ученик: амперметр подсоединяется последовательно, а вольтметр параллельно тому участку цепи, где нужно измерить напряжение и силу тока.
Учитель: подсоедините в цепь амперметр и вольтметр. Запишите в тетради значения силы тока и напряжения.
Задание 2.
Начертите схему цепи, состоящей из источника, 2-х электрических лампочек, соединенных параллельно, ключа.
Учитель: А теперь соберем эту цепь, используя оборудование.
Ученик собирает цепь.
Учитель: подсоедините в цепь амперметр и вольтметр. Запишите в тетради значения силы тока и напряжения.
Ученик собирает цепь.
Учитель: сделайте вывод по полученным значениям силы тока и напряжения в обоих заданиях и запишите его в тетрадь.
А теперь два задания с использованием интерактивной доски.
1 задание. Из представленных формул выберете закономерности последовательного и параллельного соединений.
Проверьте ваши знания.
Самопроверка 
2 задание. Найдите ошибку в схемах. Объясните.
4. Подведение итогов урока
Учитель: На этом уроке мы с вами провели небольшое исследование по теме «Параллельное и последовательное соединение проводников в электрической цепи», узнали свойства каждого соединения, научились собирать их, проводить измерения и вычисления. И еще все мы помним, что физики, они ещё и лирики. Поэтому я вам прочитаю стихи, а вам придется дописать всего одно рифмованное слово в куплет. Будьте внимательны.
В любую электроцепь войдут всегда
Источник, потребитель,… (провода)
При сборке надо знать для ясности
Правила техники…(безопасности)
Не забудем при сборке мы следовательно
Амперметр включаем… (последовательно)
А вольтметр двумя проводами отдельно
Включи к элементам цепи .. (параллельно)
С учетом полярности сводим концы.
Учитель нам скажет, что мы - …(молодцы !)
Домашнее задание: выучить формулы для силы тока, напряжения и сопротивления при параллельном и последовательном соединении проводников.
Найдите в вашей квартире примеры параллельного и последовательного соединения проводников. Начертите их схемы в тетрадь.
«Список использованных источников»
1. Гутник Е.М. «Тематическое и поурочное планирование к учебнику Пёрышкина А.В. «Физика 8 кл.», Дрофа, 2004 г.
2.Пёрышкин А.В. «Физика 8 кл.», Дрофа, 2006 г.
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f7947feb-5412-4fbc-94f4-9154647e72cd/8_135.swf
3.http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9aa12cf0-3a08-49b1-af32-b6f7a0c68660/128.swf)
4.(http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669ba06d-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/3_11.swf)
5. Демидова М. Ю., Коровин В. А. «Методический справочник учителя физики», Мнемозина, 2004 г.
6. ИКТ CD Кирилл и Мефодий. Уроки физики в 8 классе.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный урок был представлен на конкурс учителей «Планета открытий». Данный урок разработан в рамках использования компьютерных технологий при изучении физики с применением электронных образовательных ресурсов, что дает возможность при усвоении, обобщении и контроле знаний обучающихся обеспечить положительную мотивацию учения, испытать удовольствие от сознания: «я умею», «я могу».В течение урока ребята могут поработать самостоятельно, кроме того на уроке выполняются элементы лабораторной работы.
6 655 278 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Феоктистова Надежда Германовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.